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法学院教研活动采撷
2017-06-28 10:33 法学院 

高校教研室是高校根据学校建设和发展需要,按照学科、专业、课程而设置的教学与科研相结合的基层教学、研究与管理组织。高校教研室是高校“校、院(系)、教研室”三级教学管理体系和内部治理体系的重要组成部分;是高校实现教学目标,完成教学任务的基本单位;是增强科研水平,提高教学质量的基本保证;是大学治理的逻辑起点和大学实施内涵建设的关键。

法学院党政领导高度重视教研室建设工作,注重充分发挥教研室在教学科研方面的基础作用。法学院根据学科方向设置了4个教研室,在党政领导的指导下积极开展教研活动。本学期开始,对教研活动形式进行了改革,4个教研室轮流负责主持每个月的教研活动,各教研室的教师集中一起开展教研活动。新学期第一个月的教研活动由民商法、经济法教研室负责筹备,于3月31日在三教3231会议室隆重举行。法学院全体教师出席,活动主题是“《法学专业人才培养方案》的修订”。 各位教师欢聚一堂,一起思考、探讨、交流、分享和进步。每一位教师均积极踊跃发言,结合自己的教学,对于人才培养方案提出自己的意见和建议,大家认真聆听,不时进行热烈的交流讨论,碰撞出智慧的火花。

大家一致认为,教研活动是专业建设、课程建设、人才培养的重要活动形式,也是科学研究的基本方式。“教学研究”和“科学研究”的教研室本职工作,必须强化教学内容与教学方法的研究和教育教学改革。高等教育是专业化教育,是围绕专业化培养展开的。故有必要站在专业培养的高度研究教学。这就要求我们集合教研室的力量认真研究本专业的人才培养计划。人才培养方案是对人才培养目标、人才培养过程、人才培养方法等方面的基本设计,是保证教学质量和人才培养规格的重要文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据,是教学管理的核心和主体。应当根据应用型人才培养定位完善课程体系和教学内容。课程体系是人才培养方案的基本载体,学院在课程体系的改革中力求实现知识、能力、素质三者之间有机结合,使公共课、专业基础课和专业主干课紧密衔接起来,将理论性知识、应用性知识和技能性知识紧密结合起来。立足于应用型人才培养目标定位,切实加强实践教学。适当降低理论课程比例,加大实践课程比例。我们教师应当多给学生实践机会,可以积极探索带领学生参与司法实务,指导学生进行社会调查,撰写调查报告。对于实践课的考查方式可以多样,老师应当积极思考,想办法,做计划。



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